[古]皮亞傑階段理論－編織夢想

期別

年齡

特徵

感覺動作期

Sensorimotor Stage

０～２歲

1.憑感覺與動作以發揮其基模功能

2.由本能性的反射動作到目的性的活動

3.對物體認識具有物體恆存性概念

前運思期

Peoperational Stage

２～７歲

1.能使用語言表達概念，但有自我中心傾向

2.能使用符號代表實物

3.能思維但不合邏輯，不能見及事物的全面

具體運思期

Concrete-operation Stage

７～１１歲

1.能根據具體經驗思維以解決問題

2.能理解可逆性的道理

3.能理解守恆的道理

形式運思期

Formal-operational Stage

１１歲以上

1.能作抽象思維

2.能按假設驗證的科學法則解決問題

3.能按形式邏輯的法則思維問題

題目：皮亞傑階段理論中，小學涵蓋哪些階段？這些階段有何特徵，對音樂概念有何意義？
Ans:
1.因現在入學年齡的開放，廣義的說皮亞傑的階段理論，小學涵蓋了三的階段：
(1)前運思期（2-7歲）：約低年級時期。
其特徵有
a.可用語言表達自我的感受，但以自我為主體中心。
b,可以用符號代表實際物體。
c.邏輯概念尚未完整。
對音樂概念的意義
a.可以用語言表達出聽到音樂的感覺。
b.可以做粗淺的認譜。
c.音樂符號對這時其的孩子只是「符號」與「感覺」，孩子還無法確實以數學方式計算拍子長度
(2)具體運思期（7-11歲）：約二至五年級，算是涵蓋最大部分的一個階段。
這時其特徵有
a.可運用具體思維解決問題。
b.能理解可逆的道理。
c.瞭解物質守恆。
對音樂概念的意義
這時期的孩子已經有分數的概念，可以用數學的方式解釋拍子的長短。
且有音符時值保留的概念，可以做單拍子和複拍子的互換。
(3)形式運思期（11歲以上）：高年級為主。
特徵為
a.可做抽象的思考
b.可用假設驗證的科學方式解決問題
c.可利用邏輯思考解決問題
對音樂概念的意義
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想不出來@@